最新案例精解(1)
[size=4] 女孩,15岁,初三学生,学习一贯很好,13岁初开始初潮,最近成绩下降很快,原因是父母指责她早恋,而她认为是男女生正常交往,因此拒绝学习来惩罚家长和老师.[/size][b][size=4]案例分析及治疗讨论题[/size][/b]
[size=4][b]三步曲:[/b]心理诊断,心理分析,心理治疗[/size]
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1,求助者的主要症状及引发原因是什么
2,本案例诊断结果是什么
3,诊断的依据是什么
4,求助者心理紊乱的程度如何
5,拟订的咨询目标是什么
6,采取哪几种心理治疗方法 (新加)
7,如何对咨询目标进行有效评价
[b]案例分析(抓着关键)[/b]
[b]诊断结果:[/b]情绪困扰的一般心理问题.
[b]诊断依据:
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1,女孩聪明,学习好,生理,心理正常;
2,因委屈赌气产生学习障碍 .原因是父母指责她早恋.青少年的心理和生理特点:自我意识增强,生理的发展引起性心理发展,渴望与异性交往,喜欢被朋友接纳.孩子的自主精神受到家长的粗暴指责,挫伤了孩子的自尊心,孩子的反应是青春期的应激反应;
3,持续时间短,未泛化,心理紊乱程度轻.
拟订咨询目标(切实可行)
调整认知,促进家长,老师和学生的沟通
消除孩子情绪困扰,恢复正常学习
心理治疗方法(灵活多样)
[b]合理情绪疗法:
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以理性治疗非理性,帮助求治者以合理的思维方式代替不合理的思维方式,从而最大限度的减少不合理的信念给情绪带来的不良影响,通过以改变认知为主的治疗方式,来帮助求治者减少或消除他们已有的情绪障碍.
[b]治疗步骤
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1,让孩子把心里的委屈倾诉出来,向孩子指出她这种赌气的情绪是不对的(找靶问题).
2,与孩子的不合理的信念进行辩论,改变孩子的认知以及对自我整合的看法,让孩子认识到,学习是为自己,不是为别人,自己要对自己负责任.要放弃不合理的情绪,学会用正确的情绪方式调节自己.让孩子产生某种认知层次的改变(解决靶问题).
3,帮助孩子学会以合理的思维方式代替不合理的思维方式,以避免再做不合理信念的牺牲品.(预防靶问题)这几个步骤一旦完成,不合理的信念引起的情绪困扰即将解除.
家庭疗法
是以家庭为对象而实施的心理疗法.其目的是协调各家庭成员间的人际关系,通过交流,伴演角色,建立联盟,达到认知等方式,改进家庭心理功能,促进家庭成员的心理健康.
[b]治疗步骤[/b]
[b]
[/b] 1,改变家长的认知,让家长了解青少年的心理和生理特点:自我意识增强,生理的发展引起性心理发展,渴望与异性交往,喜欢被朋友接纳,是一种正常的交往.不关心孩子的自主精神,粗暴的指责只会挫伤孩子的自尊心,与家长形成意见分歧,与愿望适得其反.
2,让家长及时和孩子沟通,肯定孩子的学习成绩,鼓励孩子继续保持好成绩,建立家庭联盟,创造宽松的家庭环境,以利于孩子的学习成长.(举例)
[b]认知疗法[/b]
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[/b] 改变老师的认知,让老师了解青少年的心理和生理特点,创造宽松的学习环境,让孩子得到尊重和理解.
对咨询目标进行有效评价
通过跟踪回访,看是否巩固疗效
从学习状态看
从认知状态看(学生,家长,老师)
评价(要画龙点睛):抓着孩子青春期心理,生理特点,对症咨询,疗效很好
[/size] :) 谢谢了！！！！！！！！ :victory: 学习 谢谢了,受益 谢谢了！！！！！！！！ 学习学习！ :) 您很尽职！谢谢！ :) :victory: :)
谢谢
谢谢张校长:victory:页:
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