教 育 的 完 美 距 离
[table=98%][tr][td][align=center][align=center][b][color=black][font=宋体][size=16pt]教[/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=Verdana][size=16pt] [/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=宋体][size=16pt]育[/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=Verdana][size=16pt] [/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=宋体][size=16pt]的[/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=Verdana][size=16pt] [/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=宋体][size=16pt]完[/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=Verdana][size=16pt] [/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=宋体][size=16pt]美[/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=Verdana][size=16pt] [/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=宋体][size=16pt]距[/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=Verdana][size=16pt] [/size][/font][/color][/b][b][color=black][font=宋体][size=16pt]离[/size][/font][/color][/b][/align][/align][align=center][align=center][b][color=black][font=宋体][size=16pt][/size][/font][/color][/b] [/align][/align]
[align=left][align=left][color=black][font=Verdana][size=9pt] [/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt] [/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]记得《班主任之友》中有一则小故事——《沙漠之树》，印象颇深。关于教育，关于正确的培养方法。故事大概是两个人在一片沙漠上同时栽了胡杨树苗。之后，其中一人，对这些树苗倍加爱护：雷打不动，风雨无阻，经常浇水；而另外一人则只在刚开始的时候浇了几次水，往后就没再管理。经历了一次狂风暴雨之后，奇怪的是第二个人的树林基本无恙；相比较之下，第一个人的树苗则是一片狼藉，几乎全军覆没。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]树和人都是一样的，对它太殷勤了，就培养了他的惰性，它的树根只在地表浅处，怎能经受风雨呢？现在的父母往往就在不知不觉中对孩子太过溺爱，导致子女娇生惯养，不能独立，生活不能自理，到最后只能是害了孩子。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]在班级管理过程中，班主任的角色我以为应该象第二个种树者学习，要给学生独立的机会，给他们创造一个能够自己管理自己的环境和条件。只有这样才是真正的教育。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]想到自己，作为班主任，由于是新生班级，于是开学之后的两个月中，每天必到，每天都等到最后，导护结束之后才疲惫的回去，这样不仅自己忙的不可开交，而且学生没有养成自我管理、自我约束的良好习惯。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]有时会觉得不放心，老是担心会出什么问题，固而一而再、再而三的到班级之中，监督管理，事必躬亲，发现不少问题，也解决了不少问题。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]当管理者需要去管理的时候，就是管理者最大的失败。这是在《教师博览》上面的一句话。屡战屡败，没有什么，难得的是在每次屡败之后可以屡战，这最是难得。我想，我是一个失败者，是一个不成功的班主任。因为很多问题的发生都没有事先预定好，或者说是一种预设，在这方面，的确作的不到位。平时总是在问题发生之后才急着去解决。如果能在问题没有出现或者在问题即将出现的时候就能够敏锐的观察到，将之疏导、疏通，这是管理的最高境界，我以为。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]为了营造学习型的班集体，养成人人爱阅读的班级学习氛围。特意安排了阅读规定。利用自己所藏的书籍以及订阅的期刊杂志，我选择了每天在班级为学生朗诵一至三个富有哲理性的经典故事或者是文章，从思想和心灵深处来教育他们。这种方式通常易于接受，也很容易起到感化的作用。此外，还提倡学生自主阅读，并且给出具体的书目，同时提出相应的要求。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]后来过了一段时间之后，有位学生在周记中提议将每天的班主任选读改为由学生选读。得到采纳之后，突然觉得解决了一个难题，我至少不必每晚准时必到了，与此同时，每位学生都能够得到锻炼。走上讲台，开始阅读。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]相类似的是采用了魏书生老师的班主任管理方法，每天一份班级日报。我们班的班级日报创刊于[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]2005[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]年[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]11[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]月[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]24[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]日。除了周六周日节假日之外，由每天的值周班长负责在中午[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]12[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]点之前出好。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]可能是因为自己在这方面的缺乏，我自己往往习惯于采用别人的教育方法，其中，有成功也有失败。比如设置的讲话接力本，基本上在我们班行不通。到现在为止，上面只有三个学生的姓名。是没有人讲话么？非也！很多时候，是听取“话”声一片。为了使这帮家伙感动，不再讲话。我整整站了两个小时。有用吗？简直是铁石心肠！这是借用万玮老师的《班主任兵法》上面的一招，可惜还是没有收到预期的效果。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]经营班级，如同中国画构图中说的“经营位置”（南朝，齐，谢赫，《六法论》），是一种惨淡经营，感觉象是处在破产的边缘，难度系数可想而知。但是从另一方面来看，这本身对我们的班主任来说就是一次非常难得的自我提升、自我磨练的机会。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]如同一片美丽的风景，身在其中是很难发现有什么特别之处的美，但是远远看过去则是风景如画。苏轼曾有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。班主任工作，也应该保持一个最佳的完美距离。但是这个尺度比较难以把握，太近了所有学生的缺点尽收眼底，太远了则是一片虚无，这中间必定存在一个最为折中的黄金分割点。[/size][/font][/color][color=black][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=black][font=宋体][size=12pt]里下河：[/size][/font][/color][color=blue][font=宋体][size=12pt]授之以鱼，不如授之以渔。面对学生，无微不至，倍加呵护，不如放开手脚，让其体验与甑别，从而促使能力得到训练与提升。墨竹临轩老师的《教育的完美距离》正揭示了这一规律。师生关系，应该若即若离，若隐若现。太紧密，容易使学生丧失严肃感、尊严感；太疏远，容易使学生高不可攀，难以沟通与交流。[/size][/font][/color][color=blue][font=Verdana][size=12pt]
[/size][/font][/color][color=blue][font=宋体][size=12pt]教育的完美距离应该是多少，墨竹临轩老师没说，也不好说。因为每一位老师的教育对象不同，出现的问题也不同，当然解决的方法也不一样。不能千人一面，千篇一律。要因人而异，因地制宜，因材施教。不过有一点永远也不能改变，那就是建立在博爱的基础上，用爱心去指引自己的工作，去规范自己的一言一行，一举一动。[/size][/font][/color][color=blue][size=12pt][/size][/color][/align][/align]
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[b]附件:[/b]
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建立在博爱的基础上，用爱心去指引自己的工作，去规范自己的一言一行，一举一动。很不错.
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