还是让孩子慢慢成长吧！
[align=center][align=center][b][font=宋体][size=18pt]还是让孩子慢慢成长吧！[/size][/font][/b][b][font=Ë][size=18pt][/size][/font][/b][/align][/align][size=4][font=宋体][size=10.5pt]走进课改年段以来，我就不断地要求自己，更新自己：更新自己的教学方式；更新自己的教学思想；更新自己的教学理念……力求让自己对学生的教育教学能适应新的教学环境，跟上新课程的步伐。一年来，我看到了新课程的灿烂，也尝到了新课程的苦涩。[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/size]
[size=4][font=宋体][size=10.5pt]素质教育的今天，捧着以学生快乐的学习宗旨，进行着各种创新与尝试。在现代的家庭中，孩子的成绩往往牵动着三代人的情绪。如今的检测试卷成了家庭里的“晴雨表”。每当让孩子们检测时，我的心里总有着一份压抑，一份恐惧。学生考试，实际上在考教师。其实，我不是怕学生考不好，也不是怕自己教的学生比不上别班的同学考得好。说实在的，我是怕这样的检测会带来一大批同学心灵的扭伤。[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/size]
[size=4][font=宋体][size=10.5pt]新课程的检测试卷的题目，量多题难。每次的检测总让任课老师焦头烂额，孩子们也是惧怕不已。这种情况，我们也曾经向领导反映过。领导们让教师要学会应变。要我们在考试前先可以浏览一下试卷。其言下之意，就是要我们事先有所“准备”。有了领导的指导，老师们就在考试前就先浏览一下检测卷。相互探讨一下可能存在的问题，然后针对问题进行补救补救。[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/size]
[size=4][font=宋体][size=10.5pt]每次检测，我都要左思右想，好一阵子，还是犹豫不决地写上自认为较为正确的答案。我们拿着各自的答案来交流。教师们再一次被惊愕了。因为三个教师做出来的序号是三个不同的答案。我想，先暂且不论谁做得对，谁做错。让我们静下心来思考一下。我们几个都是训练有素的教师，做这道题目都产生了五花八门的答案。试想让五年级的学生做，将是怎样的情况是可想而知的。在检测前，我担忧，担忧孩子们会无从解答。我惧怕，惧怕这次检测会给很多人带来伤害。[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/size]
[size=4][font=宋体][size=10.5pt]果然不出所料，检测完了。学生的答案更是“百花齐放”，可以说没有一个同学相同的。面对这样的情况，我不得不再一次审视这题目。我还是难以定论，于是就去请教了不同年级的教师。令人再一次目瞪口呆的又得到另外一种排法。我更拿不定注意了，不知道哪个是对，哪个是错的。[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][/size][/font][/size]
[size=4][font=宋体][size=10.5pt]要批阅试卷了，这试卷的其它试题都已经批好了。虽然另外的题目量多排得密，批得我头昏眼花，但还能坚持下来。现在就剩下第七题了，我不知道怎样来批阅。为了不伤害孩子，为了不使更多的人失望。我不得不再去请教教导处的领导们。结果，他们也难以定论。聪明的他们从网上找到这内容的原作。[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]有时我百思不得其解，上网查找，却意外地发现所做的题目竟是高考题中的阅读题，我更是鄂然了。[/size][/font][font=Ë][size=10.5pt][/size][/font][/size]
[size=1][size=10.5pt] [/size][font=宋体][size=10.5pt]我相信编题目的人用心良若，大概是想学生多接解，早接触些高难度的题目。但面对这样的检测题目，我想说：不管出题人的用意是多么高深，多么善意。但以后一定得考虑一下实际情况。这是让才不满十周岁的孩子做的试题，应该要考虑到孩子的理解能力和现有的知识基础。如果一味地强求达到某个制高点，必将失得其反。有句话说得好：欲速则不达。没有人不相信：拔苗助长式教育必将失败。一切为了孩子，一切为明天的太阳更灿烂，还是让孩子慢慢成长吧！[/size][/font][/size]
[b]附件:[/b]
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[b]u=1783062401,67850150&fm=3&gp=21[/b] [时间:2008-5-26 22:29]
现在的孩子书包真是太沉重了!:L
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